Du 10 mars au 30 avril 2025, le Centre national de la recherche scientifique (CNRS) a lancé une Consultation Nationale sur les Mathématiques intitulée « Aux maths citoyennes, citoyens ! ». Cette initiative inédite a pour ambition de repenser la place des mathématiques dans notre société, d’identifier les freins à leur appropriation, et de co-construire des solutions durables pour mieux les intégrer dans le quotidien des Français.
Pourquoi une consultation citoyenne sur les mathématiques ?
Les mathématiques sont omniprésentes : elles structurent nos décisions, guident l’innovation technologique, et participent à la formation de l’esprit critique. Pourtant, malgré leur importance, elles souffrent en France d’une image souvent froide, inaccessible, voire élitiste. Ce paradoxe est au cœur de la motivation du CNRS.
À travers cette consultation nationale, le CNRS cherche à mieux comprendre le rapport que les Français entretiennent avec les mathématiques, que ce soit à l’école, dans leur vie professionnelle ou personnelle. Il s’agit également de mettre en lumière les inégalités qui traversent l’apprentissage des maths, en particulier selon le genre, le milieu social ou la localisation géographique.
Une initiative participative à grande échelle
Cette grande consultation s’est déroulée en trois phases clés :
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Une enquête citoyenne en ligne, ouverte à tous, permettant de recueillir des témoignages, des ressentis, mais aussi des propositions d’actions concrètes.
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Des ateliers participatifs organisés sur tout le territoire, réunissant des citoyens de tous horizons : enseignants, élèves, parents, professionnels, retraités… L’objectif était de favoriser l’échange et la réflexion collective.
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Des panels citoyens, regroupant un échantillon représentatif de la population pour élaborer des recommandations à transmettre aux institutions.
Cette approche en plusieurs volets a permis de toucher un large public et d’instaurer un dialogue constructif autour des mathématiques.
Un enjeu éducatif majeur
Les dernières études internationales (comme TIMSS ou PISA) montrent une dégradation continue du niveau en mathématiques chez les élèves français, notamment en primaire et au collège. À cela s’ajoute un problème structurel : le désintérêt croissant pour les filières scientifiques, avec une baisse notable du nombre de candidats dans les concours de recrutement d’enseignants en mathématiques.
En parallèle, des stéréotypes de genre persistent : les filles sont encore moins nombreuses à s’orienter vers les carrières mathématiques, malgré des résultats scolaires souvent équivalents à ceux des garçons. Cette sous-représentation féminine interroge profondément sur les biais culturels et les attentes sociales liés aux mathématiques.
L’importance des mathématiques dans la société
Au-delà de l’école, les mathématiques jouent un rôle central dans de nombreux domaines : intelligence artificielle, cybersécurité, économie, médecine, transition écologique, logistique… La société numérique actuelle est fondée sur des algorithmes et des modèles mathématiques de plus en plus complexes.
Mais leur impact va bien au-delà des technologies : les mathématiques contribuent à développer des compétences transversales essentielles comme la rigueur, l’esprit logique, l’analyse critique, ou encore la prise de décision éclairée. Elles peuvent donc être un puissant levier de citoyenneté.
Une dynamique de transformation collective
Le CNRS ne s’est pas contenté d’un simple sondage. Cette consultation a été conçue comme un processus de transformation, où chaque voix compte. Elle s’inscrit dans une volonté d’agir sur plusieurs fronts :
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Réconcilier les citoyens avec les mathématiques, en les rendant plus accessibles, moins intimidantes, plus concrètes.
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Faire émerger des pistes d’amélioration pour l’enseignement des maths, depuis l’école jusqu’à la formation continue.
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Renforcer la culture mathématique du grand public, à travers des actions de médiation, des événements participatifs, des ressources éducatives innovantes.
Des premières tendances révélatrices
Bien que les résultats définitifs ne soient attendus qu’à l’automne 2025, plusieurs tendances fortes se dessinent d’ores et déjà à partir des contributions recueillies :
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Une forte demande de méthodes pédagogiques alternatives, plus ludiques, ancrées dans le réel, et adaptées à la diversité des profils d’apprentissage.
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Une critique récurrente du système d’évaluation actuel, jugé trop normatif et anxiogène.
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Une volonté d’ouvrir les mathématiques à d’autres disciplines (histoire, art, sport…), pour montrer leur utilité dans des contextes variés.
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Le besoin de former davantage les enseignants aux enjeux de la didactique des mathématiques et à la gestion des inégalités.
Des actions concrètes attendues
À l’issue de cette consultation, le CNRS s’est engagé à :
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Publier un rapport de synthèse reprenant les grands enseignements et propositions.
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Formuler des recommandations concrètes, à destination des acteurs éducatifs, scientifiques, politiques et associatifs.
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Favoriser des expérimentations locales, inspirées des idées recueillies lors des ateliers citoyens.
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Poursuivre le dialogue, via de nouvelles initiatives collaboratives et des dispositifs de suivi à long terme.
Une démarche à vocation durable
Cette consultation sur les mathématiques s’inscrit dans un mouvement plus large de démocratie participative scientifique. Elle témoigne d’une volonté de replacer la science au cœur du débat public, non pas comme un domaine réservé aux experts, mais comme un bien commun à co-construire collectivement.
Elle constitue aussi un appel à agir : chacun, quel que soit son âge ou son parcours, a une légitimité à parler des mathématiques et à participer à leur réinvention. Car mieux comprendre les maths, c’est aussi mieux comprendre le monde.
Conclusion
La Consultation Nationale sur les Mathématiques 2025 est bien plus qu’un simple questionnaire : c’est un tournant culturel et politique. Elle révèle une prise de conscience collective : les mathématiques ne doivent pas être un facteur d’exclusion, mais un vecteur d’émancipation.
Redonner aux maths leur juste place dans la société, c’est garantir à chaque citoyen les clés pour penser, comprendre, innover, et agir dans un monde complexe. C’est aussi construire une société plus équitable, plus éclairée et plus résiliente.
Sources : https://consultation-maths.fr/
